يراجع 46 تدخلاً من 15 دولة تهدف إلى تحسين رفاهية المعلمين وتقليل الإرهاق، تغطي حوالي 7,369 مشاركاً. يسرد ما يعمل والطرق الشائعة والثغرات.
اقرأ المزيد ←يستخدم بيانات من 744 معلماً في المدارس الابتدائية والثانوية في المدارس الحكومية الأسترالية لكشف أي ظروف العمل والعوامل النفسية الاجتماعية تؤثر أكثر على نية دوران المعلمين.
اقرأ المزيد ←يقيم كيف يؤثر تصميم الفصل المقلوب في مقرر الإحصاء الاجتماعي على مشاركة الطلاب والشمول؛ يستكشف ميزات التصميم للتعلم المدمج التي تساعد المتعلمين المتنوعين.
اقرأ المزيد ←يحلل اتجاهات البحث في التعليم عبر الإنترنت في الهند خلال العقد الماضي؛ يسلط الضوء على الأنماط الجغرافية والمنهجية والموضوعية، ويقترح مواضيع مستقبلية.
اقرأ المزيد ←يحقق في كيفية تأثير التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس على دمج التكنولوجيا؛ يحدد كلاً من العوامل المساعدة والحواجز، إلى جانب آراء أعضاء هيئة التدريس حول كيفية تحسين التطوير المهني.
اقرأ المزيد ←يركز على المعلمين في بداية المهنة، يستكشف كيف أثرت الجائحة على ضغطهم ورفاهيتهم وما هي هياكل الدعم التي كانت فعالة. مفيد للسياسات وبرامج دعم المعلمين.
اقرأ المزيد ←يراجع كيف تم تطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي تربوياً في التعليم العالي: أنواع الاستخدامات، قضايا التصميم التعليمي، التحديات والاعتبارات الأخلاقية. نظرة عامة جيدة لأي شخص يدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في التدريس.
اقرأ المزيد ←مراجعة أدبية واسعة النطاق تقدم 61 توصية قابلة للتنفيذ ومبنية على البحث لتحسين مشاركة الطلاب باستخدام ثمانية أنواع من التقنيات التعليمية. مفيد للمعلمين الذين يصممون دورات معززة بالتكنولوجيا.
اقرأ المزيد ←يفحص كيف ترتبط النية السلوكية والكفاءة الذاتية والمتنبئات الأخرى من UTAUT2 (النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا) بمدى فعالية التعلم المدمج التي يجدها الطلاب. العوامل الرئيسية تشمل الدافع المتعي وتوقع الأداء، إلخ.
اقرأ المزيد ←